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建筑虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是一個(gè)隨著社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的需求，而產(chǎn)生的一種新技術(shù)。
隨著建筑行業(yè)新型技術(shù)的高速發(fā)展，建筑崗位呈現(xiàn)多元化需求，新型材料、技術(shù)的出現(xiàn)，使現(xiàn)有從業(yè)人員在技能方面需要有突破性的改變。同時(shí)行業(yè)對(duì)院校新晉人才有了更高的門檻要求?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)和重要任務(wù)。各大院校作為人才培養(yǎng)基地肩負(fù)著重要使命。
據(jù)調(diào)查，隨著建筑行業(yè)用人成本的提升，建筑企業(yè)更傾向于選擇既懂專業(yè)知識(shí)又有實(shí)踐技能的人才，這使得各企業(yè)對(duì)于人才的引進(jìn)需求愈來(lái)愈大。
建筑是一門實(shí)踐遠(yuǎn)高于理論的學(xué)科，應(yīng)屆畢業(yè)生因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏，只能接觸到一些簡(jiǎn)單的工作，很難接觸到核心業(yè)務(wù)或行業(yè)高精尖崗位，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的崗位鍛煉。
我公司基于對(duì)行業(yè)需求的理解，根據(jù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位的職業(yè)發(fā)展和能力素質(zhì)要求，以職業(yè)崗位核心能力為基礎(chǔ)研發(fā)了建筑類虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，通過(guò)集成業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、供應(yīng)商、施工單位等機(jī)構(gòu)，以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)、流程為主線，營(yíng)造真實(shí)的崗位生產(chǎn)環(huán)境。
在具體任務(wù)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)置質(zhì)量缺陷、安全隱患，進(jìn)行情景化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)。最終，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的實(shí)踐能力訓(xùn)練體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)道德素養(yǎng)的全面提升。
建筑虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)：
1、全面覆蓋課程，進(jìn)行建筑專業(yè)實(shí)務(wù)技能課程內(nèi)容定制化服務(wù)，如建筑施工技術(shù)結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、建筑測(cè)量等課程重難知識(shí)點(diǎn)剖析模擬，積累潛在技能；
2、根據(jù)院校特色專業(yè)建設(shè)需要，豐富特色專業(yè)課程體系建設(shè)，系統(tǒng)性搭建特色專業(yè)教學(xué)施工組織設(shè)計(jì)，專注特色人才培養(yǎng)工作；
3、配合院校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)基地申報(bào)，搭建建筑專業(yè)實(shí)務(wù)技能模擬實(shí)踐系統(tǒng)，構(gòu)建建筑知識(shí)匹配技能的雙向鏈，共同創(chuàng)建知識(shí)轉(zhuǎn)化技能的實(shí)務(wù)技能模擬引擎，培養(yǎng)行業(yè)新型人才。
實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)：
從服務(wù)媒介上PC和移動(dòng)兩大終端，讓師生在課余時(shí)間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，健全人才培養(yǎng)路徑。
我公司技能模擬實(shí)踐系統(tǒng)覆蓋建筑專業(yè)全課程體系，通過(guò)BIM應(yīng)用技術(shù)、云平臺(tái)技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)等等，打造出了一種應(yīng)用于建筑節(jié)點(diǎn)項(xiàng)目化教育實(shí)踐和與課程知識(shí)點(diǎn)匹配的技能模擬操作實(shí)踐的創(chuàng)新模式，讓學(xué)生在課前、課中、課后都能全面了解課程知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行深度強(qiáng)化練習(xí)，還可通過(guò)報(bào)告的形式及時(shí)向老師反饋學(xué)生知識(shí)的理解程度，給教學(xué)改革提供依據(jù)和方向。
賦予學(xué)生主動(dòng)權(quán)：
以《建筑施工技術(shù)》課程中的BIM安全應(yīng)用實(shí)務(wù)技能模擬實(shí)踐軟件為例，它可以使施工現(xiàn)場(chǎng)安全性，可行性，經(jīng)濟(jì)性從口中的空談變成了嚴(yán)謹(jǐn)、量化、可視的教育形式。
而工程測(cè)量實(shí)務(wù)模擬軟件則高度匹配《工程測(cè)量》課程，讓每個(gè)學(xué)生擁有了上帝視角，在學(xué)習(xí)儀器操作的同時(shí)，也能去認(rèn)真思考測(cè)量任務(wù)的人員組成、測(cè)量方法等知識(shí)，打破了傳統(tǒng)教育由于分組完成，學(xué)生無(wú)法全面了解任務(wù)全過(guò)程以及各個(gè)崗位的具體工作內(nèi)容和難點(diǎn)。
在《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程中，可以通過(guò)使用材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)務(wù)模擬軟件積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)一人實(shí)驗(yàn)，N人輔助的弊端，學(xué)生可隨時(shí)隨地，自主的完成各類實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)流程到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的提取、分析及計(jì)算都可及時(shí)完成，提交老師或?qū)С龃鏅n。
我公司不忘初心，始終致力于建筑教學(xué)改革，在校企聯(lián)合研發(fā)、協(xié)同創(chuàng)新等領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，并促進(jìn)了高職院校相關(guān)專業(yè)群的協(xié)同發(fā)展，為培養(yǎng)企業(yè)型建筑人才提供了新方法。
